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高校教师应该具备哪些能力6
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影片信息

  • 高校教师应该具备哪些能力

  • 片名:高校教师应该具备哪些能力
  • 状态:已完结
  • 主演:齐木茂/染井真理/久本雅美/
  • 导演:派特利·寇特威卡/
  • 年份:2024
  • 地区:大陆
  • 类型:动作/谍战/古装/
  • 时长:内详
  • 上映:未知
  • 语言:英语,日语,国语
  • 更新:2024-12-19 09:07
  • 简介:1高校教(🚦)师(🤼)应该(⛺)具(🔭)备哪些能(néng )力(🧦)2大专招生越(👎)来越没有(🎞)(yǒu )门槛大专院校的老师还3高校女教(🔣)(jiāo )师(shī )副教(🎌)授想转行政岗这(🚆)一步不(🐽)(bú )1高校教师应该具备哪些能力一良(liáng )好的思想品(🥑)德的(🍥)文化素(😰)质包(🍩)括精深的学科专业知识广博的(de )文化知识和教(🔙)学理论基础(🕰)(chǔ )1教师应专(🐤)精(🐜)自己(jǐ )的学科具有功底扎实而渊博的知识马(🕚)可(🚍)连(🤛)柯(kē )说过学生可原(🛍)谅吧老师的语气(🍙)严(😔)厉刻板(bǎn )甚至还鸡(jī(🍡) )蛋里头(👾)(tóu )挑骨头(tóu )但不(🥏)(bú )能原谅吧他的(🕑)不学无术苏霍母林斯基也强调(🐸)只有一(yī )教(🕰)师的知识面(📆)比(🏛)学(💓)校教(jiāo )学大纲(🙃)空阔(🈷)得(dé )多(duō )他才(😧)(cái )能下一界教学过程(🎏)(chéng )的精工巧匠对老师来说不单要熟得不能再熟所(📐)教(jiāo )教(😰)材的(de )都差不多内容形成求完整的知识体系(🈸)还(📷)要加(🗳)强业(yè )务继续进(jìn )修和应用广泛的学习(xí(📖) )跟踪(zōng )学科学术动态(tài )打听一(🔁)下新(xīn )观点完全(🎲)掌握新(🕣)信(🌁)(xìn )息快速更新知识站在(🚲)学科的前(📑)沿由(🏐)经验(🈁)(yàn )型到(🐬)科研(📻)型的(de )转(🐠)化2教师既要有广博的知识又(📅)通晓基本的社会学科(kē )恐怕学科(🍉)等方面的(🅾)知识做到学识渊博具(🐓)体实施(shī )学(🧞)校教育重视培养(👮)学(🚾)生的综合素质(zhì )和(hé )创新能(néng )力教(jiāo )师的博学多才是极为关(🖱)键的伴(🧙)随着教(🃏)(jiāo )材的改革(🚂)东北(běi )边学科的联系日益可以提(tí )高文理相互渗透并且教师应崇尚与别的学科的沟通自然形(✳)成(chéng )大(✒)教学观为学生创设开放的(⛱)教学(xué )情(🥘)景注意培养学生(shēng )的(de )创新意(yì )识和能(🔛)力教师的知识越(yuè )博(bó )学多识越能启迪学生的创新(🥫)思维(wéi )3教(📆)师应具(jù )有教育科学理论修养苏霍(huò )姆林(🌽)斯基说教师看不懂心理学这就如同一个心脏专业(🚭)医生不所了解心(😫)脏的构造(🕜)科(🧙)学(xué )的教(🧜)学需要科学理论的指导教师(shī )要比较好(⏩)的实(shí )施素(🔆)质(zhì )教育必须手中掌握教育学心理学和学科教学法等基本知识教师不仅仅(🎊)很清楚教什么还得(🖱)(dé )清楚怎么样才能教和为(wéi )啥你选这样的话教用科学(xué )的理(💇)(lǐ )论去指导自己的(🥖)教学二较弱的教学(♉)研究能力(🚃)能力是指然后(⏱)影响活动(dòng )的效率使活动的任务未能顺利结束的一种(🆒)个性心理特征(🎋)教师不仅仅(jǐn )要有广博的知识(✏)还(📏)要必须具(🥙)备适应(yī(🔞)ng )适应学科(kē(🕊) )特(🧀)(tè )点的教研能力1良好(😆)的语言表(biǎo )达(🥁)能力苏(🕦)霍(♿)姆林斯基提过教师(👿)的语言(yán )修养比(🎀)较(jià(⛎)o )大确(💒)定着学生课堂(⛽)上(🙏)的脑力劳(🍏)动的频率语言表达(😂)是(shì )一切教育工作(🗿)者旅游(🎓)必(bì )备的比(🏨)较多能(🎵)力(lì )导(🈶)(dǎo )致条(🍑)件的限制很多实事没法重(😌)临(🔻)需要教师凭着(🐕)语言表(🌺)达把(🏽)丰(fēng )富(📆)的(💶)知识是从口(🚻)头修习(🔁)给学生这就(📻)具体(tǐ )的要求教师的语言准确清晰更(gèng )具学科性简明谙于本身逻辑性生动(👚)活泼具高形象性抑扬顿挫具高(gāo )安逸性2较高的创新能(🎼)力创新是(😻)一个(👍)(gè )民族(zú )的灵魂是一个(gè )国家繁荣(🐴)兴(xìng )旺(🛎)的不竭的动力具(📷)有(🥐)较高(gā(🎁)o )的科(🖕)技素养和创(chuà(🎼)ng )新能力是知识时代(dài )对人(ré(🛤)n )才的基本要求(🌪)(qiú )要培养创(🥓)新人才就(🎯)前提是(💊)要科技(jì )创新型的教师科技创新(xīn )型的教师应该是要拥(🍓)有打扎实的基础知识广(⛄)博(🚏)的(📹)视野在(🍆)(zài )内善于观察综(☔)(zōng )合(hé )开拓(tuò(🐐) )新领域的(🚠)能力完全掌握创新知(🎥)识(shí )的方法具有勇(🎹)(yǒng )于实践胆敢怀疑和(🌠)(hé )批判的(de )学科精神擅于吸收掉比较(🌚)新(xīn )教育科研成果(guǒ )将其应(yīng )用(yò(🎌)ng )到(🐷)教(🔬)学中并不同见解都(❣)能够突然发现科学有效(xiào )的(🥛)新教学方法(🔺)简单来讲教师的创(🕍)(chuàng )新能力(😂)以(yǐ(🍦) )及独(🤤)到(dào )眼(yǎn )光的见解新(🌮)颖的教法(fǎ )创新的(🐸)思维显现(🌧)的个性探(tàn )索它的精神民主(🐰)的意识等3较强的组织能(📤)力组(👛)织能力是一个教(jiāo )师得到教育(😣)和教学完(wán )成(🤙)的保证严(💌)重缺(quē(🔸) )乏组(zǔ )织能力(🥔)和指(🥅)导能力的教(🐫)师不管其(🗓)(qí )知识多(🏏)么博(🌎)识都没(mé(🥞)i )法结束教育和(🚄)教学任务1组(🤮)织教学(🈲)的能(🎩)力教师能几乎全部学生的(de )注(zhù )意(⬆)身形灵活适当(🌎)(dāng )调节进程重新活(🌝)(huó )跃课(kè )堂气(⛰)氛(🚡)压制(👞)教学环境阻(zǔ )止学生的(🦐)思维(💚)发展学生(shēng )的创新能力以(🧛)维护(🔌)课(kè )堂教学秩序全面处理偶发事件等2课(⛸)外(🐐)活动的(de )组织能力课(🎸)堂教学是(🤷)率先实施(shī )素(sù(🖤) )质教育注意培养学(xué )生创(chuàng )新思维的主(🎨)渠道开(🏹)辟出(🥄)来(📼)第(🐀)二课堂陆续(♍)开展丰富(fù )多彩(🍞)的课外活动又是积(jī )极开展(😖)创(chuàng )新教育培养创(chuàng )新人(🥅)才(🗂)的(📏)重要途径一个教(🚹)师应有能力组织和指导兴趣小组参观考(👁)察(🛰)和(🆖)社会实践活动(🌊)有能力组织讲座讲演展(zhǎ(🙉)n )览表(🏳)演制做去考察竞赛撰(📕)写报(bào )告(😠)和(⬛)论文等活动(⏱)连(⏯)成(🎀)人人参入自(🍿)己(jǐ )抢先出手发挥(🛶)(huī )特长(zhǎng )凸显个性的(💚)全开放式(🕘)学习氛围4研究能力教(🍝)师要成为教书育(🐅)人的专(🆚)家拥有讲演教科研的复合(🧢)型人才利用从教书(shū )匠向学(xué )者型的转化研(yán )究(jiū )能力是应具备什么的素(sù(🚾) )质(🎥)之一1教(🖼)研工作能(👐)力把教(🌿)学(xué )与教研增(🛏)强出声善于总结经验自(zì )己(jǐ )的教学经(🔧)(jīng )验(🦔)对(duì(🌺) )教(🍵)改中遇到的问题接受理(🛌)论研究给出自己的见(jiàn )解终(💭)致(🎎)一路探索和发现自己新的教(🍉)学规律(lǜ )教(😢)学方法和模式2学术(shù(🎩) )研究能力(🧣)目前教师的教研较(🐣)少(🎀)的只在在(zài )教材的分析考试的研究超出一些教学(👞)技巧和教学经验的陈述(🍕)而对教(✒)学理论的研究相对于薄(😧)(báo )弱之(zhī )处缺乏(🌭)(fá )对教(😦)学的(📷)创造(㊗)性思考教师只有(yǒ(🤱)u )拥有(yǒu )学者型的(de )教(jiāo )师(😞)才能(néng )适应知识经(jīng )济(🌻)时代的挑战(🐾)和(🐾)素质教育的发展三较高的职业道(🐦)德修养教师(shī )是人(🐛)类灵魂的工程师教(🌡)师的职(🥐)业道德(😀)(dé )素养(yǎng )改变着素质教(👣)育(yù )的(🤞)成功(gōng )教师前提是本(běn )身纯洁(jié )高尚(shàng )的道德修养忠诚不二人民的(de )教育事业模范的不违背教师职业(💉)道德标准无比热爱学生为人师(🚒)表认真学(🥤)习马列毛邓(🍱)三个(🌪)代(📔)(dài )表科学发(fā )展观自学党的教育方(🍈)针和(hé )政策思(👢)(sī )想上(😚)同(🔎)党中央保持一(🛐)致教师应由得结合(🎖)热爱(😒)社会主义(🥟)祖国(🧥)民族团(👢)结奋发努(nǔ )力(lì )振兴中(zhō(🙏)ng )华的(🚮)教(📍)育(🥚)弘扬中华(🐜)民族传统美(🚿)德(dé )和(hé )社会(huì )主(zhǔ )义道(dào )德情操的教育接受社(🤠)会(🎦)发展规(guī )律和(hé )观点的教(👨)育进(jìn )行(🎑)科学人生(🙈)观世界(🥚)观的教育四敏锐(🧘)的时代意(🍿)识要(㊙)可以更新教育观(guān )念联合国(👳)(guó )教科文(💛)组织将(📺)学会认知学会做事(💥)学会达成生活(huó )和学(🔣)会生存(🥌)称为现代教(Ⓜ)育的四根支柱(🚒)(zhù )利用教育的现代化关键是教育观(😦)念(👀)的现代化应树立以(🖋)人(🈷)为(♿)本的(📹)教育观(guān )念尊敬学生的人格兴趣(🍘)爱好十分尊重学(🌪)生(🌨)的自由发(fā )展谦让学生的首创精神(shén )发挥学生的(🔜)主体作(🔺)用开(🙆)(kāi )掘学生的人类(🤩)创造才能感教师的(de )劳动(💴)是一种(⚡)复杂的忙碌不堪的高(🐩)智能艺术性的劳动不(🗃)是(🔄)什么简单(👙)的机械的简单(dān )重复性劳动有(yǒu )了(le )对教师素质(zhì )的要求(qiú(🖨) )那你(nǐ )我(wǒ )们对教师提一(yī )级工资带薪(⚡)(xīn )休假的(💢)怨气变会消失无踪了教(jiāo )师(🛥)(shī )的言行(💵)举(🦆)止是幼儿我模仿(🐙)(fǎng )的榜样对幼儿起着潜(🥞)移默(🕵)化的作用我怀疑另外一(🌙)(yī )名合格的幼儿教(jiāo )师需要(yào )具备(bè(🥡)i )以(🕕)下(📰)素质1要有执着(🏽)爱的事业心幼儿(⛸)(é(👛)r )园的日常(cháng )工作是琐粹(😀)和(hé )如此平凡的(🏁)同时情况又是空前复杂的(💝)有时(🍋)孩(🤗)子(😂)的(🆓)(de )行为会出现(xiàn )问题有时孩子的生活又要教师特殊(shū )的方法的照顾(gù )在这样(🦔)的话十分(🌦)艰(👤)巨的工作下许多教师不由(🧢)得(📉)会出现(🎚)烦燥情绪而这个情(😾)绪(xù(🎤) )会传达给敏(⚓)感的(⛺)孩子(zǐ )使他们(🙏)感觉道(👸)焦虑不(bú )安因(yīn )此教(jiāo )师应该(😷)对幼(🎑)儿教(🆕)育工(gōng )作的特(🚂)(tè )点有(yǒu )一(🌁)个真(💾)确的认识(🤒)有(🗃)充(📁)分的准(🕠)备不畏艰难一(yī(⛸) )直保持一颗执著的(😱)事业(yè )心(xīn )2要自(♿)信(xìn )自尊自信自尊是现代人应该拥(yōng )有的个性特征一个对(🌼)他工作没有信心(xīn )消极懈怠的人是无法做好工作的幼儿教师自身充(chōng )满(mǎn )自信自(⛓)尊的人格如(🧔)何处理(🥄)问(💛)题时也态度出自信都(dōu )将炎症感(📒)染(rǎn )幼儿(💫)给幼儿树立道德(🤣)一个良好的我(wǒ )模仿榜样3要有良好的(🥛)自我形象和个性品质(🕯)幼(yòu )儿(🚍)可(kě )是(⚫)年龄稚幼但也就是(🏨)(shì )喜欢美好和幸福的形象孩(🏋)子们会说(🤫)陈老师真好看和妈妈一(🌉)样在他(⭐)们幼小的(🦇)心(🥣)灵中教(jiāo )师什么都懂其形象在他(❣)(tā )们眼中无比魁(👹)梧老师是幼(🕤)儿学习的榜样(🏌)是(🚁)敬慕和(♐)祟(😽)拜的(🙅)对(👨)象老师的位置一般说(✴)来在父母以前并且教(✅)师要出(chū )奇从(🔯)严要(🔩)求每一(🚅)句话(huà(🤛) )每一(yī )个行动都会给孩(hái )子带走深刻的印象(😽)孩子们就是喜欢(huān )谈(tán )吐(💏)大方(🌆)十分亲切比较(jiào )活(huó )泼穿(chuān )着得体的(🌤)(de )教师因此教师(🛂)要(🧢)特别注意自己的仪(📩)表(⛏)和举止4要有爱(ài )心和童(tóng )心教师(🚋)不(👖)光(guāng )要爱漂亮的孩子也爱长相一般(bān )甚至于(yú )丑陋(🕟)无比和(hé )有缺陷的孩子不单(💜)(dān )爱(ài )精明的孩子也(yě )爱发展速(sù )度极快甚至(zhì )连迟顿的(🎌)孩(⛳)(há(😌)i )子不仅仅爱很听话的(de )孩子也爱(🙉)天真可(🥊)爱的甚至(🥕)有(yǒ(⛱)u )许(🔚)多问题行为的孩子不仅爱家(♿)庭背景富裕社会地(dì(🤷) )位(wè(🚼)i )高的孩(🗞)子也爱平民甚(👁)至连(lián )家(👛)境贫寒的孩(🤜)子童(🤑)心是教师另一条通(🆎)道各个(🏸)孩子的(de )心灵(🦍)世界(jiè )的桥梁一位好(🦆)的幼儿教师往往是(🦎)(shì )幼儿(🚃)的(de )忘(🥔)年交(😘)是(😎)幼儿群体中的一分(😾)子他们一直保(bǎo )持了(⚪)一颗纯真无(wú )邪(🕦)的童心积极参与孩(🍲)子(🔮)们的各种活动和他们一(🐄)起游(🐏)戏讲讲故事说悄(🅾)(qiāo )悄(🌦)话在这样的人人平(🙅)等的关系中教师就也能和(hé )幼儿互相间才(cái )能(🍓)(néng )产生情感上的交(jiāo )流可能(né(📠)ng )会(💹)在幼儿内心影起共鸣同时(😠)教(jiā(🕐)o )师会在生(🚱)活中(zhōng )才发现(xiàn )每一个孩子(zǐ )身(shēn )上的闪(🎂)光点(🗑)从而(🙎)非常(🎊)爱孩子由此教师(shī )的教(🏙)(jiāo )育工作(🎞)就有了良好的基础5要有较强(🤭)的沟通能力教师要(yào )用语言和(🔈)非语言的(de )意思是关注给予和热(🤵)情鼓(gǔ(🏀) )励(🔣)幼儿(🐩)的谈话如教师关(🐷)注地用目光注视幼儿(ér )用点头(tó(🗣)u )抚(😒)摩孩子(🗓)来表示帮助和鼓励和(hé )对孩子(zǐ )谈话的(🚀)兴趣使幼(👧)儿(✊)突(tū )然(rán )感到老师很(🔭)(hěn )就(🐗)是喜欢听我(💭)说完教师在认真地(🗂)倾听孩(hái )子开(🕋)口说话时一定要(yào )耐(😷)心体贴揣磨(📋)和(hé )理解幼儿(🙂)(ér )语言中所所蕴含的(🔳)的(💺)意(📵)义在与孩子(zǐ(🤤) )沟通交流的(🔄)时(shí )候也可以(🚜)不表达自己(💔)的思(🏜)想和情绪使幼儿清楚教师的想法(🈺)如(rú(🗿) )在讲童话故事的时候一个孩(🧑)子还老不(📼)打搅别人会(huì )影响以外小朋友听(tīng )故事教师的(🎡)确当听我讲童话时打搅别人别的地(dì )方(🐋)小(👬)朋友(🤼)就不是那么(👇)容易(yì(🥋) )听(🤤)了(le )故事你自己也能听见这(😲)让我(🏭)总觉得很惊讶6要(👩)有较强的(🏹)组织教育活动的(👡)能力教(🦒)师(shī )要想给孩子一杯(bēi )水(shuǐ )自(zì )己(jǐ )必(😤)须(xū )要有(😗)一桶水幼儿(🐺)教师(⛱)要(yào )有丰赡的专业知识和技(🆑)能技巧在设计(💱)(jì )教(🏧)育活动时都能够依(💋)(yī(🆑) )据幼儿的思维特点马上准(⏲)备大量的教(🤟)学具让他们动脑思考(😾)动口充分(fèn )调动(dòng )众多感官(guān )以得到启发诱导的(de )和扩散出(💮)来式的提问(👷)形式释(🗻)放(fàng )幼(🐝)儿(📎)学知识的愿望要(🧘)变(🔑)让我学为我要学真正无法形成以教师为(🐁)主(🏔)导幼儿(ér )为主体的正(🕙)确的师(shī )生关系7要有自学能力幼儿(ér )教师要不(🥅)时地吸(🍟)取新(🐿)知(🚻)识学(🛀)习新技能开(🍣)阔眼(yǎn )界增强(qiáng )自身的素质以跟上时(🐣)代的变化2大专(zhuān )招生越来越(🤝)没有门槛大专院校(🐧)的老师还您(🔊)好很欢喜回答我您(🍛)(nín )的问题我是大专院校老(🕣)师我(wǒ )一直(zhí )如果说我是(shì )大学(🌠)老师实际上(shàng )也确实是我怀疑大专院校的老师全部这个可以被称(chē(❓)ng )作大学老师接下来的说(shuō )说我(wǒ )的理(lǐ )由(yóu )01从(☝)高校(xiào )的分类来(🤡)看从高校(🦐)的分类(🤳)看大学(xué )分为本科和高职专科大专院校都属于高等(🤔)职业(🌤)教(🐵)育也(⛩)(yě )都属于(yú )高(🥦)(gāo )校(🙌)层次而大专院(yuàn )校的老师那就是(👴)大学(🥠)老师这(👷)个是如果说的02从大专(zhuān )院校(xiào )老(😓)师的实际来(🕢)看的确学(👕)生现在考个专(😽)科院(yuà(🔝)n )校(🏦)相对(duì )于比较容(🚚)易门槛低(🐣)了很多有的(de )甚(👸)至连很高很(hěn )高但(dàn )是(shì(⏭) )大专院(🥗)校招(🌁)聘老师(🦌)的要(👟)求一般的确(què(🕰) )算低(dī )大多数特别要(🤢)求全是硕士(🎐)学历也有(yǒu )部分招聘岗位是博(🕐)士是可以这样说(⛸)学(🛹)生直接进入专科院校门槛却不是(🆗)高(gā(✖)o )但大专院(🏪)(yuàn )校对(duì )老(lǎo )师的(🍤)招聘要求我还是(🏹)不(bú )低的03大专院(yuà(🍱)n )校的(🦎)(de )老师不能放松学习要不断提升(shēng )教育教学水平在大专(zhuā(🌚)n )院校(🕯)工作了好几(💒)年(nián )慢(màn )慢的的有(yǒu )了那(nà(😋) )样的话一些体会而不我(🤔)们花了很多时间准备的上课内容(🏑)但(🏧)学生由(yóu )于(🐌)从小就(👭)是没(🗣)有能养成养成良好的(de )学习习惯另(🗃)外基础差很多(🦖)都不愿意去学(💎)日久天(tiā(🈯)n )长老师(🔝)们(♟)在教学(🐎)上也会掉(🏛)以轻心(🈁)甚至没有了初(🌛)为人师时对(🆔)教学工作(🧖)的(💶)激情(🏋)我想(xiǎng )这也也是你(nǐ )在(zài )问(💫)题里提醒我(wǒ )们大专院(yuàn )校(📷)老师的(⬅)注意(💁)方面肯定不能毕(📭)竟学(🔘)生学习积极性不够就(jiù )放松(sōng )了我(😼)们的(🗞)要求才是老师应该(📔)要(🤴)(yào )不(bú(😋) )断(⏸)提高自(zì )己的教育教学水平(píng )结束语总的(de )说来无论(🍅)是从高校的分类(📱)而言肯定(👾)从大专院校老师的(➡)实际判(pàn )断大专院校(xiào )的老师就是大学老师这也毋庸质(zhì )疑其(qí )实才是大专院(😎)(yuàn )校的老师(shī )也要(💗)不(📖)断加(jiā )强学习不断提高自己不能不能(néng )因为(💝)学生不(bú )不愿(🎽)意(🏜)学就心情放松了(🥟)对自己(🌐)(jǐ )的(🤔)要求(qiú )朋友们怎么知道欢迎(💾)评论分享(📥)我是高校教师查哈(🗻)教育(yù )领域话(🏤)题也时常爱分享对教育领域查找问题的观点和看法要是您也(🌧)不喜欢请了解我我(wǒ )相(⛲)信(xìn )总(zǒng )有大(dà )家感兴趣的话题(🤲)期待中(🔎)约(👫)(yuē )定交流3高校女教(😰)师(🕑)(shī )副教授(shòu )想转(🌱)行政岗这(😧)一步不DANGER这是危险(🌸)的的想法我一(👎)些(🌍)地(😂)好(🚣)像听说机(jī )关(🖇)里(🎇)(lǐ )发展希望破灭及(⚓)时又回到二级学院(😾)当(👜)老师的应该还没以前见过题主(zhǔ )那样的势向而(🏉)动的(de )我有个朋友以前是一所(🌡)大(😒)学(🚸)机关里的(de )科长大概是在教务处畜牧兽(shòu )医相关(guān )专业实践教(🚒)学管理(🔂)以(yǐ(🎓) )前学历(🧣)是硕(🐞)(shuò )士到40岁时仍(😘)(réng )然没能晋(🛏)升副处级及时恍悟(🗜)(wù )回到(🗻)二(èr )级学院工作(😾)并脱产学习念了博士搞了不少发(fā )明创(chuàng )造成(chéng )果获得(dé )转化应用并获得两(🦖)项省部级科技(jì )奖在50岁时评上(shà(🗾)ng )了教(jiāo )授现(🧤)在放下心来(lái )讲(🚢)课带(🔨)研究生精(jīng )神状态很(⚪)不错这(🤢)些朋(🧜)友也很(hěn )很励志愿意题主学(xué )女老师如果(guǒ )没有在家庭花精力多确实是(🥈)这个可(kě )以平(píng )心(xīn )静气地接受副教授(⛏)的职(zhí )称(chēng )好好的地教(🚭)(jiāo )书育人开(kāi )心地(😁)自己的生活

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