简介高校教师应该具备哪些能力7
高校教师应该具备哪些能力77网友评分次评分
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影片信息
- 状态：已完结
- 主演：安娜·阿美拉蒂帕特里克·莫夫MaxParodiSusannaMartinkováAntonioSalines弗朗西斯卡·努齐VittorioAttene劳拉·特罗德尔CarloRealiMaurizioPrudenziEdithRozanyaiAlbertoCapone塞伦娜·格兰蒂MirellaZardoOsiridePevarello丁度·巴拉斯/
- 导演：Coralie柯拉莉．郑轼/
- 年份：2014
- 地区：泰国
- 类型：谍战/恐怖/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,英语,韩语
- 更新：2024-12-18 22:15
- 简介：(🧢)1高校教(🧣)师应该具备哪些能力2大(🎢)专(🔘)招生越来(🥙)越没(💌)有(yǒu )门槛大专(🍳)院校(💯)的(📶)老师还3高(gā(🔶)o )校女教(👣)师副教授想转行(háng )政岗这(🍮)一步(bù )不1高校(📻)教师应该具备(🧐)哪(🍱)些能力(🎑)一良好(⏱)的思想品德(🤸)的文化素质包括精深的(🤰)(de )学(🧜)科专业知识(🌠)广(🏟)博的文化知识和(hé )教学理(📐)论基础1教师(🍹)应专精自(zì )己的学科具(👟)有(🎸)功底扎实而渊博(🏳)的知识(shí(🥅) )马可连(🎅)柯说过学生可原谅吧老师的语(yǔ )气严(yán )厉刻板甚至还(🐶)鸡蛋里(🎹)头挑骨头但(dàn )不(bú )能原(✏)谅(liàng )吧(🌈)他的不(bú )学无术苏霍母林斯基(jī )也强调(diào )只有一教师的知识面比学校教学大(🚁)纲空阔得多他(💱)才能(néng )下一界(🤥)教学(❣)(xué )过程(🍬)的精工巧(qiǎo )匠对老师来说不(bú(🔪) )单要熟(🥝)得(😲)不能(🏮)再熟所(👨)教教材的都差不多内容(🛑)形成求(🕦)完整的知(zhī )识体(tǐ )系还要(🈶)加强(🧚)业务继(jì )续进修和应用广泛的学(💪)习(🌔)跟踪学科学术动态打听一下新观点完(🌠)全掌握新信息快(⏳)速更新知识站在学科的(🏅)前沿由(yóu )经验型到科研型的转化2教师既要有广博的知识又通(tōng )晓基本的社会学科恐怕(♐)学科(👁)等方(🚂)面的知识(shí(👛) )做到(🥚)学识渊博具体(tǐ )实施学校教(💸)育重视培养学生的综合素质和创新能力教师(👖)的博学多才是极为关(🛄)(guā(🎊)n )键的(✒)伴(🐣)随(suí )着教材(cá(🌊)i )的改革东北边(🚔)学科的联系日(📆)益可(kě )以(😝)提(tí(😷) )高文理相互渗透(🏖)(tòu )并且教师(shī )应崇尚与别的学科的(de )沟通自然形成大(🍆)教学(xué )观(🐂)为学生创设(shè )开放(fàng )的教学(🐐)情景(🕣)注意培养学生(shēng )的创新意识(shí(🔦) )和能力教师的知识越博学多(🧘)识越能启迪学生的创新(xī(🍣)n )思维(🚩)(wéi )3教师(🌗)应具(🚑)有教(jiāo )育科学理论(lùn )修养苏(sū )霍姆林斯(♿)基说教(😗)师看不(bú(🐴) )懂心理学这就如同一个心脏专(💊)业医生不(🧖)(bú )所(🎬)(suǒ )了解(🎍)(jiě(🗂) )心(🚯)脏的构造科学的教学(🏚)需(🗻)要科(📜)学理论的指导教师要比较好(🤳)的实施(shī(💍) )素质教育必须(🗒)(xū )手中掌握教育学(🗣)心理学(🛤)和学科教(🥎)学(xué )法等基本(běn )知识(shí )教师不仅仅(🐡)很清楚教什么还(👷)得清楚怎(🎎)么样才能教和为啥你选这(👨)样的话(🦔)(huà )教用科(kē )学(🐸)的理论去指导自己的(de )教(jiāo )学二较弱的教学研究能力能力是指然后影响活(⛹)动的(🚓)效(xiào )率使活动的(de )任务未能顺利结(🍂)束(💿)的一种个性心理特征教师不仅仅要有广(🦍)博的知识还要(🗜)必须具备适应适应学科特点(🤧)(diǎ(🖨)n )的(🕔)教研能力1良好(hǎo )的语言表达(🎚)(dá )能力(lì(👵) )苏(sū(🛥) )霍(🐒)姆林斯基提过教师的语言(🏞)修养比较大确(què )定着(🥘)学生(📊)课堂(😺)上的脑(🐎)(nǎo )力劳(📞)动的频率语言表达是一切教育工(🔈)作者旅游(🖲)必(bì )备的比较多(💼)能力导致(♟)条(⭕)件的限制很多(🚱)(duō(👡) )实事没法重(chóng )临需要教师(shī )凭着(🎰)语言表达把丰富的知(zhī )识(shí )是从口头(🌛)修习给学生这(⬛)就具体(tǐ )的(de )要求教(🕟)师的(de )语言准确(🎛)清(qīng )晰更具学科性(xìng )简明谙于本身逻辑性生动活泼具高形象性(xì(📶)ng )抑扬顿挫具高安逸性(🙉)2较(jiào )高的(👈)创新能(📺)力(lì )创(🤐)新(🍕)是(♏)(shì )一个民族的(📞)灵魂是(🐿)(shì )一个国(guó )家繁荣(🤓)兴旺的不竭(💏)的动力具有较高的科(kē(😣) )技素养(👹)和创新能力是知识(🤚)时(shí )代(🐯)对人才的基本要求要(yào )培养创新人才就前提是要科(🛹)(kē )技(🕗)创(🎈)新型的教(😐)师科技(🍈)创新(xīn )型的教(jiāo )师应该(⏲)是要拥有打扎实(💨)的基(🤾)础知(zhī )识广博的视(📰)野在内善于观察综合(hé(🔎) )开拓新领(🆚)域的能(🙁)力完全(📥)掌握(wò )创新知(🌿)(zhī )识的方法具(🤟)有勇于实践(jiàn )胆敢怀疑(🤷)和批判(🛴)的学科精神(🛅)擅(🐌)于吸收掉(🧑)比较新教育(🥏)科研成(⬅)果将(🔳)其应用(💒)到(🐢)教学(🛸)中并不同见解(jiě )都能够(gò(🥩)u )突然发现科学有(👊)效(🔤)的(🥚)新(xīn )教学方(fāng )法简单来(🌆)讲教师的创(🐛)新(🌉)能(💋)力以(🕦)及独到眼(📹)(yǎn )光的见解新(xīn )颖的教法(🏀)创(😄)新的思(🔼)维显(🎇)现的个性探索它的精(🏪)神民(🗨)主(zhǔ )的意识等3较强的组织能力组(🧔)织能力是一个教师得到教育和教学完成的保证严(🕖)(yán )重缺乏组织能(néng )力(lì )和指导能力(lì(💵) )的教师不管其知(💚)识(shí )多么博(bó )识都没法(fǎ )结(🗺)束教育和教学任务1组(☔)织(🖋)(zhī(🎪) )教学(xué )的能力教师能几乎全部学生(shēng )的(de )注意身形灵活适当(dā(🖌)ng )调节(🏝)进程重新活跃课(⬇)堂(💮)气氛压(🌦)制教学环境阻止学(🎉)生的思(🤡)维发展学生的(🍑)创新能力以维(wéi )护课(kè )堂教学秩序全面处(🛷)理偶发(🎼)(fā )事件等2课外活(📥)动的组(📩)(zǔ )织能力(lì )课(🎶)(kè )堂(🙃)教(🏹)(jiāo )学是率先实(🥣)(shí(🔨) )施素质(🤛)教育(yù(🈁) )注意培养学生创新思(🥅)维的主(zhǔ )渠(qú )道开(kāi )辟出来第(dì(🎽) )二课(kè )堂陆续开(🔛)(kāi )展丰富多彩的(🔺)课外活动又是积极开展创新教育培养(🍟)创新人(rén )才(😥)的(de )重要途径(🛋)一个教(📕)师应有(👚)能(👘)力组织和(👛)指导兴趣小(🚱)组(🧚)参观(guān )考察和社会实践活(huó )动有(👇)能(🙃)力(📐)组(🚽)织讲座(zuò )讲(🥣)演展览(🐳)表演制(➕)做去考(🔴)察(😹)竞(🍞)赛(🔹)撰写报(bào )告和论(lùn )文等活动连成人人参(cān )入(rù )自己抢(🍠)先(💟)出手发挥特长(📩)凸显个性的全开放式(🌪)学习氛围4研究(🌤)(jiū )能力教师要成为教书育人的专家(🎋)拥有讲演教科(👂)(kē )研的复(fù )合型人才利用从教书匠向学(🎶)者型的转化研究能(né(🕟)ng )力是应具备什么的(🎄)素质之(zhī )一1教研工(🛌)作(zuò )能力把(🕜)教学(xué )与(yǔ )教研(🥒)增(zē(🈚)ng )强出声善于总结经验自(💉)己的教学经验对教改中遇到的问题接(🤹)受理(⚽)论研究给出自(🐂)己的见解终致一路(📘)探索和发现自己新的教学(xué )规律教学方法和模式2学(👛)术(🚐)研(🎥)究能力目(🚕)前教师(shī )的教(jiāo )研(😺)较少(shǎo )的只在在(⌛)教材的(📳)分析(xī )考试的研究超出一些(🔆)教(🖨)学技巧和教学(😂)经验(📀)的陈述而对教学(xué )理论的(🥊)(de )研(yá(🔲)n )究相对于薄弱之处缺乏对教学的创造(🏍)性(🆘)思考教(jiāo )师(♈)只有拥有学者型的教(🛌)师才能适(💣)应知识经(jīng )济时代的(👡)挑战(zhàn )和素质教育(⛩)的(de )发展(zhǎ(🏑)n )三(sān )较高(gāo )的职(🌈)业道德修养教师是人类(🍺)灵魂的工程(🔡)师教师的(🐠)职(🌑)业道德素(🖨)养改变着素质教(😚)育的成功(gōng )教师(🎹)前提(💞)是本身(shēn )纯洁高尚的道德修养忠诚不二人(⛔)民(mín )的教育事(shì )业模范的不(bú )违背(🦀)教师职业道(dào )德标准无比热爱学生(shēng )为人师表认(rèn )真(🚼)学习马列(🎪)毛邓三个(gè )代表科(kē )学发(🎺)展(❌)观(guān )自学党的(👴)教育方针(zhē(🎾)n )和政(🍀)策(🏙)思(🕷)(sī )想上同党(dǎng )中央(❤)保持一致教师(shī )应(yīng )由得结合热(rè )爱社(shè )会(⚫)主(zhǔ )义(yì )祖(🔇)国民(🤓)族团结奋(🏀)发努(📀)力(🚸)振(zhèn )兴(🐨)中(🐸)华的教育(🔖)弘扬中华(㊙)民族传(chuán )统美德和社会(🗃)主义道德情操的(🎺)教育接受社会(huì )发展规律和观点(🙂)的教育进行科学人生观(👵)世(🖌)界观的教育四敏(👾)(mǐn )锐的时代意识要可以更新教育观念(niàn )联合国教科文组织将学会认知(zhī )学会(huì )做事(🐝)学会达成生活和学(xué(😗) )会(🎺)生存(cún )称为(😭)现代教育的四根(🈳)支柱利用教育(🔐)的现代化(🎙)关键是教育观(🥨)念的现(🌇)代(🍬)化应(yīng )树立以人为本(🌿)的教(jiāo )育观念(💾)尊敬学生的人格(🐿)兴趣爱好十(📁)分(fèn )尊重学(xué )生的自由(💹)发(💉)展谦让(🌯)学生(shēng )的首创精(🏛)神发挥学生的主体(tǐ )作用开掘(jué )学生的(🛹)人类(lèi )创(🔬)造才能感(⤵)教师的劳动是一种复杂(🛌)的忙碌不堪的高智能艺术性的劳动不是什么简单的(🔛)机械(🎻)的简单重复(🎳)性劳(láo )动有(🛣)了对教(🏜)师素质的(🗓)要求那你我们对教师(🎬)提一级工资带薪休假的怨气变会消(📽)失无踪了教师(💗)的(🕺)(de )言行举止(zhǐ )是幼(yòu )儿我(wǒ )模(mó )仿的(🤠)(de )榜样对幼儿起着潜移默化(🔉)的作用我怀(👤)疑另外一(♌)名合格的(🗓)(de )幼儿教(🍥)师(⚫)需要具备(bèi )以下素质1要有执着爱的事业心幼儿园的日常(cháng )工作是(shì )琐粹和如此平凡的同时情况又是空(kōng )前(qián )复(🎋)(fù )杂的(👴)有时孩子的(de )行为会出现(xiàn )问题(🛒)有时孩(🐀)子(🍺)的生活又要教师特殊的方法(🐡)的照(zhào )顾(gù )在这(zhè(🥥) )样(🍥)的话十分(🗒)艰(jiān )巨的工(🦉)作下(xià )许多教师不由得(dé )会出现烦燥(🤡)情(🔽)绪而(ér )这个(🌘)情绪会传达给敏感的(de )孩子使他(tā(🐁) )们感觉(🔀)道焦虑不安因此教师(🔩)应该对幼儿教育工作的特(📠)点有一个真确的认识有充分的(de )准备不畏艰难一(🗺)直(zhí(⏲) )保持一(🐎)颗执(💗)著的事业(🌗)心2要自(zì )信(👜)自(zì )尊(🎞)自信自尊(💛)是现代人应该拥有的个性特征一个对他工作(🈂)没(🛴)有信心消极懈怠的人(rén )是无法做好工作(zuò )的幼儿(🔶)教师自身充满自信自尊的人格如何处(♈)理问题时也态度出自信都(dō(🌉)u )将炎(🚡)症感染幼儿给(gěi )幼儿树(shù )立道德一个良好(🔎)的(de )我模仿榜样3要有良好的自我(wǒ(🛍) )形象(🔴)和个性品质幼(💪)儿可(kě )是(shì )年龄稚幼但(👹)也(🚠)就是喜(😨)欢(🤧)美好(🚑)和幸福的形象孩(🥔)(hái )子(🦎)们会说陈老(🍐)师(shī )真(😉)好(hǎo )看和(🛤)妈(🌩)妈(🛡)一样在(🛤)他们幼(🎌)小的心灵中(🐞)教师什么(me )都懂其形象(xiàng )在(🏐)他们眼(👣)中无比魁梧(🦊)老师是幼儿(ér )学习的榜样是敬慕(mù )和祟拜的对象老(🎢)师的位置一般说来在父(💪)母以前并且教师要出奇从严(yá(🔻)n )要求每一句(jù )话(huà(💭) )每(🤫)一个(gè )行动都(🏊)会给孩(🏷)子带走深刻(🧀)的印(🌀)象孩子们(men )就是喜欢谈吐大方十分亲切比较活泼(♟)穿着(🚋)得(dé )体(🥩)的教师因此(🛍)教师要特别注意自己(🥚)的仪(🛢)表和举(jǔ )止4要有(🌕)爱(🍬)心(xīn )和童心教(🐳)师不光(guāng )要爱漂亮的(de )孩子也爱长相一般(⛷)甚至于丑(♓)陋无比和有缺陷的孩子不单爱(💮)精(jīng )明的(de )孩子也爱发(fā )展速度极快(🖋)甚至连迟顿的(de )孩子不仅仅爱(🐟)很(hěn )听话的孩子也爱天真可爱的(📐)甚(👊)至有许多(🗯)(duō )问题行为的孩子不(🍴)仅爱家庭(tíng )背(bèi )景富裕(yù )社会地位(wèi )高的(🤓)(de )孩子也爱平民甚至(🆕)连家境贫寒的孩子童心(🤬)是(🔰)教师另一(🈚)(yī )条通道各个孩子的(🕚)心(🆒)(xīn )灵世界的桥梁一位好(🌨)的幼儿(🚇)教师(shī )往往是幼儿的忘年交是幼儿群体中的一分(fèn )子他们一(💇)直(🌂)保持了一颗纯(chú(📨)n )真(🥤)无邪的(⛓)童心(💨)积极参与孩(🕴)子们的各种活动(😌)和(🌡)他们一起游(yóu )戏讲讲故事说(🥨)悄悄话(huà )在(zài )这(zhè )样的人人平等的关系中教师就也(🕶)(yě )能和幼儿互相(👻)间才能产生情感上的(😎)交流可能会在(🎏)幼儿(🚦)内心影起共鸣同时教师会在生活中才发现每一(🎪)个孩(hái )子身上的(🌼)闪光点从(🔈)而非常爱孩子由此(cǐ )教师的教育工作就有了良(⚪)好的(de )基础5要有较强的沟(🥈)通(tōng )能力教师要用语言(🛃)和非语言的意(yì )思(🔳)是关注给(📯)予和热情鼓励幼儿的谈话如教师关注(zhù )地用(yò(🎸)ng )目光注视幼(yò(🚗)u )儿(ér )用点(diǎn )头抚摩孩子来表(biǎ(👌)o )示(👶)帮助和鼓励和对(duì )孩子(🔣)谈话的(☔)兴(🌷)趣使(shǐ )幼儿(ér )突然(📿)感到老师(🐾)(shī )很(🚷)就(🗣)(jiù )是(shì )喜欢听我说完教师在认真地倾(qīng )听孩子开口说(shuō )话时一定要(🧢)耐心体贴揣磨和理解幼(🐷)儿语言中(zhō(⛏)ng )所(suǒ(🌷) )所蕴含的(de )的意义在(♏)与孩(📍)子沟通交流的时候也可以(yǐ )不表达自己的(de )思想和情绪使(🎚)(shǐ(⌛) )幼儿清楚(➡)教师的想法如(rú )在讲童(🐁)话故(😶)事的(🍚)时候一个(🛳)孩子还(✔)老不打(🚌)搅别人会(🎦)影(yǐng )响以外(wài )小朋友听(🔦)故事教师的确当(👶)听我讲(✴)童话(huà )时(shí )打搅别人别(📋)的地方小朋友就不(bú )是那(🌽)(nà )么容(✌)易(yì )听了故(🌭)事你自己也(🙌)能(néng )听见这让我(wǒ )总(🍡)(zǒng )觉(🍋)得很惊讶6要有较(jiào )强(qiáng )的组(🎎)(zǔ )织教育活(😂)动的能力教师要想给孩子(🔦)一杯水自己(jǐ )必须要有(😀)一(yī )桶水幼(🔟)儿教师要有丰(fē(☔)ng )赡的专业知(👛)识和技能技巧(qiǎo )在设计教育(🍹)活(🥐)动时都能够依据幼儿的思(😓)维(📷)特点马上(💑)准备大(🚀)量的教学具让(ràng )他们(👖)动脑思(sī )考(🕷)动(dòng )口(kǒu )充(🌀)分调动众多感官以得到启发(🥊)诱导(🗿)的(🧔)和扩散(🤠)出来式(➡)的提问形式释放幼儿学知识的愿望要变(🦁)让(🐽)我学(xué )为我(wǒ )要学真正无法(🥢)形成以教师为(🌨)主导幼儿为主体的(😒)正确的(🔀)师生(shēng )关系(🕟)7要有自学能力(lì )幼儿教师(shī )要(🤾)不(bú(🔱) )时地吸取新知(🚐)识学(xué(💐) )习(xí )新技能(⏫)开阔眼界增强(💉)自身的素质以跟上时代的变化2大专招生越来越没有门槛大专院校的老师还您(🛄)好很欢喜回(huí(🖇) )答我您的问(✋)题(✨)我是大专院校老(lǎo )师我一直如果(guǒ )说我是大学(xué(🍇) )老(🥋)师实际(jì(🕷) )上(shàng )也确实是我怀疑大专院(🍘)校(👝)的(✖)老师全部这个可以被称(🦔)作(🔯)(zuò )大学老师(🧠)接(🏌)下来的说说我的(😞)理由01从高(😈)校的分(😎)类来(🌃)看(kàn )从高校(👟)的(💦)(de )分类(🕶)看大学分为(wéi )本科和高(😒)(gāo )职专科大(dà(🚲) )专院校都(dōu )属于高(Ⓜ)等职业教(🎥)(jiāo )育也(🍌)都属于高校层次而大专院校的老师那就是大学(xué )老师这个(🍪)是如(rú(🌜) )果(☕)说的02从(cóng )大专院校老师的(de )实(🍆)际来(☝)看的确学生现在考个专(zhuān )科院(⛲)(yuà(🕓)n )校相对(duì )于(yú )比较容易(🆓)门槛低了很多有(😕)的(🤝)甚至连(🕒)很高很高(💆)但(🏍)是大(🎟)专院校招聘老师的(🏐)要求一般的(🌙)确(🚢)算低大多数特别要求全是硕士学历也有部分招聘(😙)岗位是博士是(💊)可以这(😥)样(🚈)(yàng )说学(xué )生直接进入专(🚒)科院校(🥣)门槛却不是高(📠)但大专院(✨)校对老(lǎ(🤪)o )师的招(📚)(zhāo )聘要(🌤)求我还是不低的03大专院校(xiào )的老师不(bú )能(😊)放松学习要不断提(👄)升教育(🍺)教学水平(pí(🏊)ng )在大专院(🍕)校工(gōng )作了好几年慢慢的的有(😣)了那样的(🕋)(de )话一些体会而不(😿)我们花了(le )很多(🧥)时间准备(😼)的上(🛰)课内容但学生由(yóu )于从小(😽)(xiǎo )就是没有能养成(chéng )养成良好(🛺)的学(xué )习习惯另外基础差很多都(dōu )不愿意去(qù(🐆) )学(🙍)日久(⏸)天长(🥔)老(lǎo )师们(🚥)在(zài )教学上也会掉以(⚽)轻心(🐧)甚至没(méi )有(yǒu )了初为人师(🤧)时对教学工作的激(jī )情(➖)我想这也也(yě(🆑) )是你在(zài )问题里提醒我(wǒ )们大专院(🔹)(yuàn )校老师的注意方面肯(🎶)定不能毕(✈)竟学生学习积极性(🤔)不够就放(fà(🚾)ng )松了我(🔶)们(men )的(🏄)要(yào )求(🐇)才是(😐)老师(shī )应(🥞)该要不断提高(💟)自己的教育(yù )教学水平结束(👻)(shù )语(yǔ )总(🈳)的说来(lá(🚓)i )无论(🆖)是从高(🕗)校的(de )分类而(ér )言肯定(dìng )从大专院校(🌉)老师的实(🕊)际判断(duà(⬅)n )大专院(🍞)校的老师就是(shì )大(🎎)(dà(⛺) )学(👤)老师(🤰)这也毋庸质疑其(qí(🚜) )实才是大(🆒)专院校的老师也要不断加强(🚰)学习不(bú )断提高(gāo )自己不能不能因为学生(🈵)不不(🤓)愿意(yì )学就心情放松(📎)了对(🎠)自己的要求(qiú )朋友们怎么知道(🏰)欢迎(🗞)评论分享我是(🖥)高校教师(👎)查(chá )哈教(🆖)育领(⏭)域话(👜)题也时(✊)常爱分享对(🚦)教育领域查找问题的观(⏯)点和(hé )看法要(💿)是您(🤨)也不喜欢(📉)请了解(jiě )我我相信总有大(🔗)家感兴(⛺)趣的话题期(qī(📊) )待中约(🐝)定交流3高(🐦)校女教师(🛡)副教授想转行政岗这(zhè )一(yī )步不(bú )DANGER这是危(📝)险的的想法我一些地好像听(💀)说机关里发展希望破灭及时又回到二级(🤛)学院当老师的(✅)应该(🔙)(gā(👳)i )还没以(📮)前见过(guò )题(⭕)主那样的势向而动的我有个朋(🦗)友以前是一所大学机关里(🐽)的科长大概是(🍸)在教务处畜牧(mù )兽医相关专业实践教(jiāo )学管理以(🏕)(yǐ )前学历是硕士(💟)到40岁时仍然(👺)没能(né(💎)ng )晋升副处级及时恍悟回到二(💥)级(jí )学院工作并脱产学习念(niàn )了博(bó )士搞(🥋)了不少(⛷)发明创造成果获得转化应用并(〰)获得两项省部级科技(🗜)(jì(🕓) )奖在50岁(suì(🚡) )时评上了(le )教(🌽)授(🏙)现在放下心来讲课带(😏)研究(🎷)生精神(shén )状态(🐑)(tà(📃)i )很不错这(zhè )些(✨)朋友(yǒu )也很很(🔌)励志愿意题主学女老(📨)师如(rú )果没有(yǒu )在(😝)家(jiā )庭花精力多(duō(🗯) )确实(🚵)(shí )是这个可以(🎳)平心静气地接受(⛪)副教授(shòu )的职称(🕍)(chēng )好(💻)好的(🔵)地教书育人开(🎠)心地自己(🍽)的生活